③ 言語と心理
登録日本語教員試験 第116問
問題
第二言語の習得において、インプットだけでなく「理解可能なアウトプット」も必要であると考え、自身の言いたいことと言えることのギャップへの気づきなどを促すと主張した仮説を一つ選びなさい。
A気づき仮説
B教授可能性仮説
Cアウトプット仮説✓ 正解
Dインターアクション仮説
正解
C：アウトプット仮説
解説
スウェインは、正確な言語習得には発出を伴う理解可能なアウトプットが求められ、それが仮説検証や自動化につながると提唱しました。
分野解説：③ 言語と心理
言語習得や言語処理に関わる心理的側面を学ぶ分野です。第二言語習得理論、学習者の動機づけ、誤用分析、記憶や認知のしくみ、言語と脳の関係が頻出です。学習者がどのように言語を身につけるかという理論的理解が問われます。第二言語習得の主要な理論や概念は名称が多く混同しやすいため、提唱者や考え方をセットで整理し、教育法の分野とのつながりも意識して学習するのが効果的です。
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登録日本語教員試験について
国家資格で日本語教育の力を証明する
| 主催 | 文部科学省（所管） |
|---|---|
| 出題形式 | 日本語教員試験（基礎試験・応用試験） |
| 試験時間 | 試験時間は年度により変動するため公式サイトで要確認 |
| 受験料 | 受験料は年度により変動するため公式サイトで要確認 |
| 合格基準 | 基礎試験・応用試験それぞれの基準を満たすこと（詳細は公式情報で要確認） |
| 難易度 | ★★★★☆（難関） |
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