韓国語能力試験 TOPIK I 問題一覧

가족・아버지・어머니・동생、친구、집・방・아파트といった、学習の最初に出会う基本語彙の集まり。人を数える명、家族構成や年齢の言い方、살다や있다/없다と場所の助詞에の組み合わせが軸になる。聞き取りでは自己紹介や家族紹介の短い対話から「何人家族か」「誰の話か」を選ぶ形、読解では住まいを説明する短文の内容一致として問われやすい。日本語話者のつまずきは、身内にも敬語（-(으)시-、계시다、댁）を使う場面があること、존댓말と반말の切り替え、そして「います／あります」が人でも物でも있다になる点。呼称が話し手との関係で変わるところも早めに整理したい。

値段・数量・買い物の場面。원、개・병・장などの助数詞、하나〜열の固有数詞と일〜십の漢数詞の使い分け、얼마예요?・주세요・있어요?といった定型表現が中心になる。聞き取りでは店員と客の対話から「いくら払うか」「何を買ったか」を選ぶ問題、読解では広告や値札、案内の掲示といった実用文から情報を拾う問題として出る。日本語話者は数詞が二系統ある運用でつまずきやすく、値段は漢数詞、個数は固有数詞という原則を音ごと体に入れておく必要がある。価格が만（1万）単位で動く表示に慣れておくと、聞き取りの数字問題を落としにくい。

학교・병원・은행・시장・지하철역などの場所名と、위・아래・앞・뒤・옆・안・밖の位置名詞。存在や方向を表す에と、動作の行われる場所・起点を表す에서の対立、가다/오다、있다/없다が中心になる。聞き取りでは「ここはどこか」を当てる問題や道案内の対話、読解では案内表示・営業時間の掲示から必要な情報を読み取る実用文で問われる。日本語話者の難所は에と에서の区別で、日本語の「に／で」と一対一に対応しないため、移動先は에、行為の場所は에서と用法で覚え直すのが早い。位置名詞が名詞の後ろに置かれる語順にも慣れておきたい。

음식の名前と먹다・마시다・시키다、맛있다/맛없다、맵다・짜다といった味の形容詞。注文場面の주세요・하나 더・포장などの定型表現も重なる領域。聞き取りでは食堂やカフェの対話から注文内容や人数を選ぶ問題、読解ではメニューや店のお知らせから営業時間・価格を読む実用文で出やすい。日本語話者がつまずくのは、먹다の尊敬形드시다の使い分け、맵다・덥다のようなㅂ不規則活用（맵다→매워요）、そして誘いや提案に使う-(으)ㄹ까요?・-(으)ㅂ시다の丁寧さの段階。不規則活用は活用形ごと音で覚えると聞き取りにも効く。

학교・교실・수업・숙제と、책・공책・연필・컴퓨터など身の回りの道具、そして공부하다・배우다・가르치다・일하다といった動詞。時間割や予定を述べる場面が多く、時間・曜日の言い方、進行の-고 있다、義務の-아/어야 되다が絡んでくる。聞き取りでは授業や約束の対話から「いつ」「何をするか」を、読解では時間割や掲示・案内文の内容一致で問われる。日本語話者は하다動詞の多さに助けられる一方、漢字語（수업・숙제・시험）の発音を日本語の音読みから類推して外すことが多い。ハングル表記と音をセットで覚えるのが安全。

의사・회사원・선생님などの職業名、버스・지하철・택시・비행기と타다・내리다・갈아타다、そして여행・표・예약。「どこへ何で行くか」を述べる手段・方向の(으)로が要になる。聞き取りでは切符売り場のやりとりや車内案内、旅行の予定を話す対話から目的地や交通手段を選ぶ問題、読解では時刻表や案内文といった実用文が典型。日本語話者のつまずきは、「〜に乗る」が을/를 타다と対格をとること、手段の(으)로がパッチムの有無で形を変えること、そして職業を言うときの-이다／-이에요・예요の使い分け。

취미と운동・영화・음악・여행などの活動語彙、산・바다・꽃・나무、개・고양이といった自然や動物。좋아하다/싫어하다、잘하다/못하다、-는 것を使った名詞化が中心になる。聞き取りでは趣味を尋ね合う対話から「何が好きか」「週末に何をするか」を、読解では自己紹介文や短い案内から内容一致を問う形が多い。日本語話者は좋아하다が을/를をとる点（〜が好きだ→〜을/를 좋아하다）で助詞を間違えやすい。また안＋動詞と-지 않다、못＋動詞と-지 못하다という否定の二形は、聞き逃すと意味が反転するので早めに固めたい。

머리가 아프다・배가 아프다のような体調表現、병원・약국の場面、そして날씨（덥다・춥다・비가 오다）と기쁘다・슬프다・힘들다といった感情語。아프다の으不規則（아파요）や춥다・덥다のㅂ不規則が重なる領域でもある。聞き取りでは体調を訴える対話や天気の話題から状態や理由を、読解では短い日記風の文章や天気の案内から気持ち・状況を読み取る問題になる。日本語話者は「頭が痛い」を머리가 아프다と言う感覚は近い一方、理由の-아/어서と逆接の-지만で文が長くなると崩れやすい。接続語尾は例文ごと覚えるとよい。